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Com a Pós da NeuroSaber, você vai do conhecimento à ação: dominará avaliações, intervenções e terá total segurança para transformar a vida de crianças com transtornos do neurodesenvolvimento.
A maioria dos profissionais saí da graduação ou de outras pós com muita teoria na cabeça, mas sem saber como aplicar na prática com crianças que apresentam dificuldades de aprendizagem e transtornos do neurodesenvolvimento.
Hoje, estima-se que entre 10% a 15% das crianças em idade escolar apresentam algum tipo de dificuldade de aprendizagem, incluindo TDAH (5-7%), Dislexia (5-10%), TEA (1-2%) e outros transtornos que impactam diretamente o desenvolvimento acadêmico, emocional e social.
- Se sente insegura e despreparada para atuar na prática clínica ou institucional
- Não domina os testes e avaliações neuropsicopedagógicas (aplicação, correção, interpretação)
- Tem dificuldade para intervir eficazmente em casos complexos de TDAH, TEA, dislexia, discalculia
- Não sabe como estruturar um consultório ou atendimento especializado
- Está frustrada com formações anteriores excessivamente teóricas e sem aplicabilidade real
A maioria dos profissionais saí da graduação ou de outras pós com muita teoria na cabeça, mas sem saber como aplicar na prática com crianças que apresentam dificuldades de aprendizagem e transtornos do neurodesenvolvimento.
Hoje, estima-se que entre 10% a 15% das crianças em idade escolar apresentam algum tipo de dificuldade de aprendizagem, incluindo TDAH (5-7%), Dislexia (5-10%), TEA (1-2%) e outros transtornos que impactam diretamente o desenvolvimento acadêmico, emocional e social.
Um diagnóstico errado pode prejudicar o futuro de uma criança. Quantas crianças passam pela sua sala de aula e não têm a oportunidade de ter o diagnóstico adequado
Bloco 1 - Princípios de Neurociências
A1 – O que é Neurociências
A2 – Como o cérebro se desenvolve
A3 – Neurociências Cognitiva e Comportamental
A4 – Neurociências Aplicada à Educação
A5 – Psicobiologia da Aprendizagem
Bloco 2 - Neuroanatomia
A1 – Estrutura Geral do Cérebro
A2 – Estrutura Funcional do Cérebro
A3 – Relação do Cérebro com a Aprendizagem
A4 – Aspectos Genéticos e Ambientais no Neurodesenvolvimento
A5 – Fatores de Risco e Proteção ao Desenvolvimento
Bloco 3 - Neuroaprendizagem
A1 – Como o Cérebro Aprende
A2 – Influências Pré, Peri e Pós-Natais
A3 – Neurodesenvolvimento Típico e Atípico
A4 – Sinais Precoces de Transtornos do Neurodesenvolvimento
A5 – O que fazer quando há sinais de atraso ou transtorno
Bloco 4 – Funções Cognitivas
A1 – Percepção Visual e Auditiva
A2 – Atenção e Memória
A3 – Funções Executivas
A4 – Processamento da Leitura e da Escrita
A5 – Processamento do Cálculo
Bloco 5 – Neurociências e suas Interfaces
A1 – Neurociências e Intervenções Preventivas
A2 – Neurociências do Comportamento
A3 – Neuroeducação e Tecnologias Educacionais
A4 – Psicobiologia da Emoção e Motivação
A5 – Neurociências e Desempenho Escolar
Bloco 6 - Neuroprática
Aula ao Vivo
Atividades Práticas
Bloco 1 - Pesquisa Científica
A1 – Ciência x Senso Comum
A2 – Características do Processo de Pesquisa
A3 – Métodos de Pesquisa: Quali, Quanti e Mista
A4 – Publicação e Currículo Lattes
A5 – Evidências de Validade das Pesquisas
Bloco 2 - Educação Baseada em Evidências
A1 – O que é Educação Baseada em Evidências
A2 – Os pilares da EBE: Relevância, Suficiência e Veracidade
A3 – A pesquisa científica na Educação
A4 – Implicações da EBE para a qualidade do processo ensino-aprendizagem
A5 – Práticas Pedagógicas Baseadas em Evidências
Bloco 3 – Projeto de Pesquisa
A1 – Escolha e Delimitação do tema
A2 – Problematização e Hipótese
A3 – Estrutura e Formatação do Trabalho Científico
A4 – Apresentação Gráfica e Elementos Pré-Textuais
A5 – Elementos Textuais e Pós-Textuais
Bloco 4 – Objetivos e Relevância da Pesquisa
A1 – Por que realizar uma Pesquisa
A2 – Objetivos da Pesquisa
A3 – Justificativa / Relevância da Pesquisa
A4 – Fundamentação Teórica
A5 – Cronograma: importância e como fazer
Bloco 5 - Ética na Pesquisa
A1 – A Pesquisa Acadêmica e a Questão Ética
A2 – Critérios Éticos na Pesquisa com Seres Humanos
A3 – Termos e Documentos
A4 – Plágio e Autoplágio
A5 – Como Proteger sua Produção
Bloco 6 - Neuroprática
Aula ao Vivo
Atividades Práticas
Bloco 1 – Fundamentos da Neuropsicopedagogia
A1 – Conceitos centrais da neuropsicopedagogia
A2 – Bases epistemológicas da Neuropsicopedagogia
A3 – História e evolução da neuropsicopedagogia como campo interdisciplinar
A4 – A atuação do neuropsicopedagogo: áreas de trabalho, limites e potencialidades
A5 – Ética profissional e responsabilidade social na neuropsicopedagogia
Bloco 2 – Introdução Clínica e Institucional e Prática Multidisciplinar
A1 – Introdução à neuropsicopedagogia institucional
A2 – Introdução à neuropsicopedagogia clínica
A3 – As contribuições da neurologia: o funcionamento cerebral
A4 – Neuropsicologia e a teoria do Processamento da Informação
A5 – A pedagogia e seus diálogos com os saberes da neurociência e da psicologia
A6 – A prática multidisciplinar: articulando saberes e estratégias em contextos educativos e clínicos
Bloco 3 – Educação Inclusiva e Diversidade na Perspectiva Neuropsicopedagógica
A1 – Neuropsicopedagogia e educação inclusiva: princípios e desafios
A2 – Políticas Públicas para Inclusão
A3 – A interseccionalidade e os desafios da equidade no ambiente educacional
A4 – Intersetorialidade e a atuação em rede para inclusão
A5 – A atuação do neuropsicopedagogo na promoção de práticas inclusivas
Bloco 4 – Neuroprática
Aula ao Vivo
Atividades Práticas
Bloco 1 – Mecanismos Neurobiológicas da Aprendizagem
A1 – Circuitos Neuronais Complexos na Aprendizagem
A2 – Plasticidade Neural e Neurogênese
A3 – Neurotransmissores e Neuromoduladores na Aprendizagem e Comportamento
A4 – Bases Neuroquímicas da Motivação e Recompensa na Aprendizagem
A5 – Genética e Epigenética da Aprendizagem e do Desenvolvimento Neural
Bloco 2 – Processamento Sensorial, Desenvolvimento Neuropsicomotor e Integração
A1 – Neurobiologia da Sensação e Percepção: Vias Visuais, Auditivas e Táteis no Cérebro
A2 – Integração Sensorial
A3 – Marcos do Desenvolvimento Neuropsicomotor
A4 – Disfunções no Processamento Sensorial/Neuromotor: Impacto na Aprendizagem e no Comportamento
A5 – Intervenções e Estratégias Neuropsicopedagógicas para o Processamento Sensorial e Motor
Bloco 3 – Atenção e Memória na Neuroaprendizagem
A1 – Atenção: Tipos, Neurobiologia da Redes Atencionais e o papel na aprendizagem
A2 – Memória: Sistemas, Estruturas Cerebrais e Processos
A3 – Interação entre Atenção e Memória na Aquisição e Retenção do Conhecimento
A4 – Avaliação e Estratégias de Intervenção para o Fortalecimento da Atenção e Memória
A5 – Memória de Trabalho e suas Implicações para as Funções Executivas
Bloco 4 – Linguagem, Emoção e Cognição na Aprendizagem
A1 – Desenvolvimento da Linguagem: Fases, marcos e bases neurobiológicas
A2 – Linguagem e Aprendizagem: Processamento, Compreensão e Expressão
A3 – Neurociência das Emoções: Bases Cerebrais e Impacto na Aprendizagem e Tomada de Decisão
A4 – Regulação Emocional e Cognição: Estratégias para otimizar o desempenho acadêmico e social
A5 – Avaliação e Estratégias de Estimulação da Linguagem e Manejo Emocional na neuropsicopedagogia
Bloco 5 – Funções Executivas: Memória de Trabalho e Controle Inibitório
A1 – Introdução às Funções Executivas: Definição, Relevância e Desenvolvimento
A2 – Bases Neurais das Funções Executivas
A3 – Memória de Trabalho: Componentes, Avaliação e Intervenção
A4 – Controle Inibitório: Neurobiologia, Desenvolvimento e Estratégias de Fortalecimento
A5 – Relação entre Memória de Trabalho, Controle Inibitório e Desempenho Acadêmico
Bloco 6 – Funções Executivas: Flexibilidade Cognitiva, Planejamento e Solução de Problemas
A1 – Flexibilidade Cognitiva: Mecanismos e sua Importância na Adaptação e Aprendizagem
A2 – Planejamento e Organização: Bases Neurocognitivas e Desenvolvimento de Habilidades
A3 – Tomada de Decisão, Monitoramento e Autocontrole
A4 – Resolução de Problemas e Raciocínio Complexo
A5 – Avaliação Abrangente das Funções Executivas na Neuropsicopedagogia
Bloco 7 – Intervenções Neuropsicopedagógicas nas Funções Executivas
A1 – Princípios de Intervenção para o Fortalecimento das Funções Executivas
A2 – Estratégias e Recursos para Estimulação da Memória de Trabalho
A3 – Técnicas para o Desenvolvimento do Controle Inibitório
A4 – Promoção da Flexibilidade Cognitiva e Habilidades de Planejamento
A5 – Construção de Programas de Intervenção para Funções Executivas na prática neuropsicopedagógica
Bloco 8 – Neuroprática
Aula ao Vivo
Atividades Práticas
Bloco 1 – Fundamentos das Aprendizagens Acadêmicas e Neuropsicopedagogia
A1 – O conceito de Aprendizagens Acadêmicas e sua relevância para a Neuropsicopedagogia
A2 – Modelos de Desenvolvimento da Aprendizagem Escolar: Perspectivas Cognitiva e Neurocientífica
A3 – Metacognição e Autorregulação na Aprendizagem Acadêmica
A4 – O Papel das Funções Executivas e das Habilidades Socioemocionais nas Aprendizagens Escolares
A5 – Identificação de Sinais Precoces de Dificuldades nas Aprendizagens Acadêmicas
Bloco 2 – Neurociência da Leitura: Bases, Modelos e Processamento
A1 – Estruturas cerebrais e redes neurais envolvidas na leitura
A2 – Percepção visual e auditiva no reconhecimento da palavra escrita
A3 – Modelos cognitivos da leitura: Teoria da Dupla Rota e Modelo Conexionista
A4 – Processamento fonológico, ortográfico e semântico na leitura
A5 – Automatização, fluência leitora e compreensão
Bloco 3 – Desenvolvimento da Leitura e Estratégias Baseadas em Evidências
A1 – Marcos neurocognitivos do desenvolvimento da leitura em diferentes estágios
A2 – Abordagens fonológicas e multissensoriais para o ensino da leitura
A3 – O uso de evidências científicas na escolha de métodos e programas de leitura
A4 – Avaliação dos processos de leitura para identificar dificuldades
A5 – Programas e intervenções cientificamente comprovadas para o desenvolvimento leitor
Bloco 4 – Processos Neurocognitivos da Escrita
A1 – O desenvolvimento neurobiológico da escrita
A2 – Estruturas cerebrais envolvidas na escrita
A3 – Processos cognitivos essenciais para a escrita (planejamento, tradução, revisão)
A4 – Coordenação motora fina, grafomotricidade e seu impacto na escrita
A5 – Habilidades fonológicas e ortográficas na produção escrita
Bloco 5 – Desenvolvimento da Escrita e Aplicações Neuropsicopedagógicas
A1 – Marcos neurocognitivos do desenvolvimento da escrita em diferentes idades
A2 – Fases do desenvolvimento da escrita
A3 – Recomendações da neurociência para o ensino e aprimoramento da escrita
A4 – Uso de evidências na escolha de métodos e estratégias para a escrita
A5 – Programas e intervenções com base científica para dificuldades de escrita
Bloco 6 – Bases Neurocognitivas da Matemática
A1 – Bases neurocognitivas da matemática e o senso numérico
A2 – Estruturas cerebrais envolvidas no processamento numérico e cálculo
A3 – Processos cognitivos na matemática: raciocínio lógico, memória de trabalho e atenção
A4 – Desenvolvimento da percepção numérica e do senso numérico
A5 – Funções executivas e o raciocínio matemático
Bloco 7 – Desenvolvimento das Habilidades Matemáticas e Intervenção
A1 – O desenvolvimento da matemática: marcos e etapas
A2 – Recomendações da neurociência para o ensino da matemática
A3 – Uso de evidências na escolha de estratégias didáticas e recursos para a matemática
A4 – Avaliação das habilidades matemáticas para identificar dificuldades
A5 – Programas e intervenções com base científica para dificuldades matemáticas
Bloco 8 – Neuroprática
Aula ao Vivo
Atividades Práticas
Bloco 1 – Dificuldades de Aprendizagem
A1 – Fatores neurológicos, cognitivos e ambientais que influenciam a aprendizagem
A2 – Dificuldades de aprendizagem: conceito e definição
A3 – Bases Neuropsicológicas das Dificuldades de Aprendizagem
A4 – Dificuldades na Leitura e escrita
A5 – Dificuldades na Matemática
Bloco 2 – Transtornos do Neurodesenvolvimento
A1 – Transtornos do Neurodesenvolvimento
A2 – Diferença entre Dificuldade e Transtorno do Neurodesenvolvimento
A3 – Critérios diagnósticos do DSM-5
A4 – Critérios diagnósticos da CID-11
A5 – Marcadores clínicos e identificação precoce
A6 – Comorbidades entre transtornos
Bloco 3 – Transtornos Específicos de Aprendizagem - TEAp
A1 – O que são Transtornos Específicos de Aprendizagem
A2 – Dislexia: sinais, sintomas e critérios diagnósticos
A3 – Disortografia: sinais e sintomas e critérios diagnósticos
A4 – Discalculia: sinais e sintomas e critérios diagnósticos
A5 – Avaliação neuropsicopedagógica nos TEAp
A6 – Intervenção neuropsicopedagógica no TEAp
A7 – Orientações neuropsicopedagógicas institucionais para os TEAp
Bloco 4 – Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH
A1 – TDAH: sinais, sintomas e critérios diagnósticos
A2 – Comorbidades no TDAH
A3 – Práticas inclusivas no TDAH
A4 – Avaliação neuropsicopedagógica no TDAH
A5 – Intervenção neuropsicopedagógica no TDAH
A6 – Orientações neuropsicopedagógicas institucionais para o TDAH
Bloco 5 – Transtorno do Espectro Autista - TEA
A1 – TEA: manifestação e critérios diagnósticos
A2 – Comorbidades no TEA
A3 – Práticas inclusivas no TEA
A4 – Avaliação neuropsicopedagógica no TEA
A5 – Intervenção neuropsicopedagógica no TEA
A6 – Orientações neuropsicopedagógicas institucionais para o TEA
Bloco 6 – Deficiência Intelectual - DI
A1 – DI: sinais, sintomas e critérios diagnósticos
A2 – DI e Comorbidades
A3 – Práticas inclusivas na DI
A4 – Avaliação neuropsicopedagógica na DI
A5 – Intervenção neuropsicopedagógica na DI
A6 – Orientações neuropsicopedagógicas institucionais para a DI
Bloco 7 – Transtorno Opositivo Desafiador - TOD
A1 – Critérios diagnósticos
A2 – Sinais e sintomas na aprendizagem
A3 – Identificação precoce
A4 – Avaliação neuropsicopedagógica no TOD
A5 – Intervenção neuropsicopedagógica no TOD
A6 – Orientações neuropsicopedagógicas institucionais para o TOD
Bloco 8 – Neuroprática
Aula ao Vivo
Atividades Práticas
Bloco 1 – O Neuropsicopedagogo Institucional
A1 – A função do neuropsicopedagogo na instituição
A2 – Prevenção, avaliação e intervenção
A3 – A atuação do neuropsicopedagogo na gestão de processos de aprendizagem
A4 – A importância da escuta qualificada no ambiente institucional
A5 – Limites e possibilidades da atuação institucional
Bloco 2 – O Neuropsicopedagogo na Escola
A1 – O contexto escolar: características e especificidades
A2 – O Papel do Neuropsicopedagogo na escola: Fundamentos e Ética Profissional
A3 – Organização Escolar e Políticas Educacionais: Onde o Neuropsicopedagogo se Insere?
A4 – A Relação com Professores e Equipe Pedagógica: Construindo Pontes
A5 – Famílias, Emoções e Escola: Mediação e Acolhimento
Bloco 3 – O Neuropsicopedagogo no Terceiro Setor
A1 – Terceiro setor: características e especificidades
A2 – O Papel do Neuropsicopedagogo no Terceiro Setor: Fundamentos e Ética Profissional
A3 – Realidade Social e Vulnerabilidades: Contextualizando o Atendimento no Terceiro Setor
A4 – Projetos Sociais como Espaço de Aprendizagem e Desenvolvimento
A5 – Redes de Apoio, Intersetorialidade e Atuação em Equipe no Terceiro Setor
Bloco 4 – Avaliação Neuropsicopedagógica Institucional
A1 – Fundamentos da Avaliação Neuropsicopedagógica Institucional
A2 – Objetivos e Ética na Avaliação Institucional
A3 – A importância da Escuta Qualificada
A4 – Mapeamento do Contexto Institucional
A5 – Observação Sistêmica: Aluno, Professor, Família e Instituição
Bloco 5 – Protocolo NeuroSaber de Avaliação Institucional
A1 – Protocolos de Observação Institucional
A2 – Roteiro de Entrevista Institucional
A3 – Checklists e Inventários
A4 – Escalas na Avaliação Institucional
A5 – Mapeamento de Queixas e Demandas
Bloco 6 – Diagnóstico Neuropsicopedagógico Institucional
A1 – Registro, Sistematização e Análise de Dados Institucionais
A2 – Análise Integrada e Construção de Hipóteses Institucionais
A3 – Indicadores e Definição de Prioridades Institucionais
A4 – Laudos e pareceres: ética e clareza na comunicação profissional
A5 – Diagnóstico institucional: elaboração de relatório e devolutiva
Bloco 7 – Intervenção no Ambiente Institucional
A1 – Fundamentos da Intervenção Institucional Neuropsicopedagógica
A2 – Interpretação do Diagnóstico Institucional
A3 – Construção de planos de intervenção a partir de demandas institucionais
A4 – Planejamento de Ações Institucionais Preventivas
A5 – Intervenção Remediativa no Ambiente Institucional
Bloco 8 – Neuroprática
Aula ao Vivo
Atividades Práticas
Bloco 1 – A Neuropsicopedagogia Clínica
A1 – O Papel do Neuropsicopedagogo no Contexto Clínico
A2 – Prevenção, avaliação e intervenção na prática clínica
A3 – Princípios Éticos na Atuação Neuropsicopedagógica Clínica
A4 – Limites e possibilidades da atuação clínica
A5 – Modelo de negócio: estruturando a clínica
Bloco 2 – Avaliação Neuropsicopedagógica Clínica
A1 – Fundamentos da Avaliação Neuropsicopedagógica Clínica
A2 – Etapas da Avaliação Clínica Neuropsicopedagógica
A3 – A Anamnese e a Escuta Clínica Qualificada
A4 – Observação Clínica e Indicadores Comportamentais
A5 – Ferramentas para sistematizar a observação
Bloco 3 – Instrumentos e Protocolos para Avaliação Neuropsicopedagógica
A1 – Principais Testes, Escalas, Checklists e Inventários Utilizados na Avaliação Clínica
A2 – Critérios Técnicos e Clínicos para a Escolha de Instrumentos Avaliativos
A3 – Testes Não Restritos e Recursos Acessíveis ao Neuropsicopedagogo
A4 – Limites Legais e Éticos na Aplicação de Instrumentos Avaliativos
A5 – Adaptação de Protocolos Avaliativos na Prática Clínica
Bloco 4 – Protocolo NeuroSaber de Avaliação Clínica
A1 – Avaliação de Vocabulário
A2 – Avaliação da Consciência Fonológica
A3 – Avaliação do Princípio Alfabético
A4 – Avaliação de Escrita
A5 – Avaliação de Leitura
A6 – O Uso de Checklists para Identificação de Transtornos do Neurodesenvolvimento
Bloco 5 – Diagnóstico na Avaliação Neuropsicopedagógica
A1 – Avaliação das Funções Neurocognitivas: Mapeamento de Habilidades e Fragilidades
A2 – Análise do Funcionamento Cognitivo e Escolar
A3 – Avaliação Contextual e Familiar: Fatores Ambientais e Relacionais no Diagnóstico
A4 – Elaboração do Parecer Neuropsicopedagógico e Condução da Devolutiva Clínica
A5 – Postura Profissional e Comunicação com Famílias e Instituições
Bloco 6 – Intervenção Clínica Neuropsicopedagógica
A1 – Fundamentos da Intervenção Clínica Neuropsicopedagógica
A2 – Planejamento da Intervenção: Da Avaliação à Ação Clínica
A3 – Construção de Protocolos de Intervenção Baseados em Evidências
A4 – Seleção de Estratégias, Recursos e Materiais Terapêuticos
A5 – Registro, Documentação e Monitoramento do Processo Interventivo
Bloco 7 – Intervenção em Áreas Específicas
A1 – Intervenção nas Habilidades de Leitura
A2 – Intervenção nas Habilidades de Escrita
A3 – Intervenção nas Habilidades Matemáticas
A4 – Intervenção nas Funções Executivas
A5 – Acompanhamento da Intervenção e Reavaliação do Processo Clínico
A6 – Comunicação e Orientação à Família e à Escola
Bloco 8 – Repertório Lúdico na Intervenção: o Uso de Jogos
A1 – O Papel do Jogo como Recurso Terapêutico e Diagnóstico
A2 – Tipos de Jogos e Suas Aplicabilidades Clínicas
A3 – Construção do Repertório Lúdico Personalizado: como montar e adaptar jogos
A4 – Vivência e Análise de Jogos Clínicos
A5 – Avaliação e Registro Clínico do Uso de Jogos
Bloco 9 – Atuação Clínica Multidisciplinar
A1 – A importância do trabalho em equipe
A2 – Protocolos clínicos integrados
A3 – Comunicação entre profissionais e articulação com a escola
A4 – Estratégias clínicas multidisciplinares
A5 – Atuação multidisciplinar com base em evidências
Bloco 10 – Fundamentos e Preparação para o Estágio Supervisionado
A1 – O Estágio Supervisionado em Neuropsicopedagogia: Objetivos e Responsabilidades
A2 – Ética, Sigilo Profissional e Conduta
A3 – Organização do Estágio: Planejamento Individual de Atividades Remotas/Locais e Cronograma
A4 – Desenvolvimento de Habilidades de Observação Clínica e Institucional em Cenários Simulados/Locais
A5 – A importância da Supervisão e Escuta Reflexiva na modalidade a distância
Bloco 11 – Supervisão Clínica I
Momento de encontro entre os estudantes e o supervisor de estágio clínico para troca de experiências, esclarecimento de dúvidas e orientações sobre a prática profissional.
Bloco 12 – Prática Supervisionada em Cenários Simulados e Locais
A1 – Análise de Casos Clínicos Complexos (anonimizados): Avaliação, Diagnóstico e Proposição de Intervenção
A2 – Desenvolvimento de Projetos de Intervenção/Pesquisa no Contexto Institucional Local
A3 – Elaboração de Planos de Atendimento Individual e Coletivo para Cenários Hipotéticos
A4 – Estudo de Casos: Análise e Discussão em Grupo via Videoconferência
A5 – Articulação Interdisciplinar: Discussão sobre como a comunicação com outros profissionais (simulada) ocorreria
Bloco 13 – Supervisão Clínica II
Momento de encontro entre os estudantes e o supervisor de estágio clínico para troca de experiências, esclarecimento de dúvidas e orientações sobre a prática profissional.
Bloco 14 – Atuação Clínica no Estágio Supervisionado
A1 – Escolha e Justificativa de Instrumentos de Avaliação
A2 – Aplicação Simulada dos Instrumentos e Observação Clínica
A3 – Registro e Análise dos Dados Clínicos Coletados
A4 – Delineamento de Planos de Intervenção Personalizados
A5 – Acompanhamento e Reavaliação na Prática Clínica
Bloco 15 – Supervisão Clínica III
Momento de encontro entre os estudantes e o supervisor de estágio clínico para troca de experiências, esclarecimento de dúvidas e orientações sobre a prática profissional.
Bloco 16 – Produção, Reflexão e Devolutiva da Prática Profissional
A1 – Elaboração de Relatórios Neuropsicopedagógicos e Pareceres para Casos Simulados
A2 – Diário de Bordo Reflexivo e Análise de Desafios da "Prática" (online/local)
A3 – Estudo de Caso Final (individual): Estrutura, Análise e Preparação para Apresentação
A4 – Supervisão Final: Socialização das Experiências e Trocas de Aprendizagem em grupo via plataforma
A5 – Encerramento e Projeções: Construindo o Futuro Profissional na Neuropsicopedagogia
Finalmente, uma pós-graduação que te prepara REALMENTE para a prática clínica!
- Se sente insegAulas ao vivo ao final de cada módulo, com os nossos especialistas para tirar dúvidas e consolidar a aprendizagemura e despreparada para atuar na prática clínica ou institucional
- Trilha de aprendizagem: cronograma estruturado para orientar o seu desenvolvimento e garantir uma formação completa
- Protocolos NeuroSaber prontos para aplicação imediata
- Supervisão clínica em 3 momentos distintos
- Prática real com acompanhamento da nossa equipe especializada
Conheça o Corpo Docente
- Para Profissionais da Educação:
- Compreender como os transtornos do neurodesenvolvimento impactam a aprendizagem
- Aplicar estratégias neuropsicopedagógicas com segurança no contexto escolar
- Identificar precocemente sinais de dificuldades e transtornos de aprendizagem
- Para Psicopedagogos e Terapeutas:
- Dominar avaliações e intervenções neuropsicopedagógicas com base científica
- Atuar com segurança na clínica e em contextos institucionais
- Aplicar protocolos estruturados para casos complexos de aprendizagem
- Para Professores que sonham em atuar na clínica:
- Fazer a transição da sala de aula para o atendimento clínico com segurança
- Perder o medo de atender crianças individualmente
- Receber orientação de como estruturar e gerir um consultório
- Para Psicólogos e outros profissionais da saúde:
- Ampliar a atuação para o campo neuropsicopedagógico
- Atualizar-se sobre as mais recentes descobertas em neurociências aplicadas à educação
- Trabalhar de forma integrada com educadores e famílias
- Para Pais e Mães:
- Compreender melhor o desenvolvimento e as necessidades do seu filho
- Saber como apoiar e estimular habilidades essenciais
- Identificar sinais de alerta e buscar intervenções adequadas
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